DISLESSIA E DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO - PERCHE' SPIEGARE IN CLASSE I DSA

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Indice
DISLESSIA E DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
PREMESSE
IL PARERE DEGLI ESPERTI
GLI INDICATORI PIU' COMUNI
AREA LINGUISTICA LETTERARIA
AREA LOGICO-MATEMATICA
DIFFICOLTA' DI LETTURA
PERCHE' SPIEGARE IN CLASSE I DSA
PROVE SCRITTE
VERIFICHE SCRITTE
COME AIUTARE I BAMBINI DISLESSICI
COSA FARE CON BAMBINI CON DSA
COSA NON FARE CON BAMBINI CON DSA
pedagogista
Tutte le pagine

Perché spiegare alla classe cosa sono i D.S.A.

Usare delle strategie mirate:

  • Se è necessario scrivere alla lavagna (possibilmente in stampatello maiuscolo);assicurarsi che le cose scritte alla lavagna rimangano fino a quando tutti gli alunni hanno copiato;
  • Non rimproverare gli alunni disgrafici mettendo in rilievo la brutta grafia;
  • Far usare ai bambini con D.S.A. gli strumenti compensativi per sopperire alle loro difficoltà. Incoraggiarli ad usare il computer (con il correttore automatico) sia nello svolgimento dei compiti a casa e se possibile anche a scuola;
  • Permettere ai bambini di registrare le lezioni;
  • Non essere avaro di gratificazioni e usare il rinforzo come strumento usuale; DISLESSIA
  • Visualizzare le spiegazioni con mappe concettuali e schemi disegnati alla lavagna;
  • La quantità di esercizi e il materiale di studio a casa e a scuola non potrà essere lo stesso del resto della classe, ma deve essere ridotto;
  • Ricordare che i bambini dislessici hanno bisogno di più tempo e non devono essere penalizzati per questo;
  • Far lavorare con il testo aperto, anche nelle verifiche, se necessario; non dimenticate che i bambini con D.S.A. hanno generalmente abilità di memoria a breve e a lungo termine ridotte;
  • Favorire occasioni di conversazione nelle quali sia possibile parlare delle proprie diversità;


Come si devono comportare gli insegnanti con il resto della classe quando questa lamenta un trattamento di favore nei confronti dei compagni con D.S.A

Spiegare alla classe cosa sono i D.S.A. parlandone in modo scientifico e facendo esempi (che non riguardino i presenti). Far capire che questi alunni hanno bisogno di strumenti compensativi per seguire meglio la programmazione della classe (come un miope ha bisogno degli occhiali). Cercare di evitare inutili polemiche e discriminazioni spesso frequenti nel gruppo classe.



 

La Palestra

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Gli studi

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Sala Riunioni

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