Perché spiegare alla classe cosa sono i D.S.A.

Usare delle strategie mirate:

• Se è necessario scrivere alla lavagna (possibilmente in stampatello maiuscolo);assicurarsi che le cose scritte alla lavagna rimangano fino a quando tutti gli alunni hanno copiato;
• Non rimproverare gli alunni disgrafici mettendo in rilievo la brutta grafia;
• Far usare ai bambini con D.S.A. gli strumenti compensativi per sopperire alle loro difficoltà. Incoraggiarli ad usare il computer (con il correttore automatico) sia nello svolgimento dei compiti a casa e se possibile anche a scuola;
• Permettere ai bambini di registrare le lezioni;
• Non essere avaro di gratificazioni e usare il rinforzo come strumento usuale; DISLESSIA
• Visualizzare le spiegazioni con mappe concettuali e schemi disegnati alla lavagna;
• La quantità di esercizi e il materiale di studio a casa e a scuola non potrà essere lo stesso del resto della classe, ma deve essere ridotto;
• Ricordare che i bambini dislessici hanno bisogno di più tempo e non devono essere penalizzati per questo;
• Far lavorare con il testo aperto, anche nelle verifiche, se necessario; non dimenticate che i bambini con D.S.A. hanno generalmente abilità di memoria a breve e a lungo termine ridotte;
• Favorire occasioni di conversazione nelle quali sia possibile parlare delle proprie diversità;

Come si devono comportare gli insegnanti con il resto della classe quando questa lamenta un trattamento di favore nei confronti dei compagni con D.S.A

Spiegare alla classe cosa sono i D.S.A. parlandone in modo scientifico e facendo esempi (che non riguardino i presenti). Far capire che questi alunni hanno bisogno di strumenti compensativi per seguire meglio la programmazione della classe (come un miope ha bisogno degli occhiali). Cercare di evitare inutili polemiche e discriminazioni spesso frequenti nel gruppo classe.